国家地理的这套发音教材 Well Said的目的是 Pronunciation for Clear Communication（清楚地交流），适合中级(B1/PET)及以上的学生，我们稍后推出适合初级(A2/KET)学生的Well Said Intro。为做到清楚地交流，重点在注意语言的“音乐”特征 – 音节syllable，重音stress, 韵律rhythm，语义组thought group和声调intonation，这是让别人容易理解你的关键。
发音最基础的是字母音节的发音，就是常说的自然拼读，我们把这部分内容融入在初级课程Let’s Go 和 Reach Higher中学习，基本的自然拼读规则容易掌握，很多特殊情况和容易错的发音靠自己平常注意纠正。比如我以前搞不清楚 G (gee) 和J (jay)的发音区别，把 poor grammar (语法差）说成poor Grandma (穷奶奶）。Well Said 有两部分讲容易犯错的发音：
Part II：发音和不发音的声音 (Voiceless and Voiced Sounds); 结尾是 -s/-es, -ed的发音。
Part VI: 元音和辅音
Well Said这本书的Part II 讲单词的重音规则，句子的重音/韵律。单词的重读音节发音要清楚完整，声调高一点，发音长一点。没有重音或者重音位置读错就好像老外说中文搞不清楚四声一样让人费解。我们常常因为下意识里想以最省劲的方法读英文，该张大嘴巴大声说的，动动嘴皮轻轻带过，这就导致单词听不出重音，句子平平的一个声调。比如我常常读错 algebra (代数）这个词，懒得张大嘴清楚地发出 /æ/ , 而是用 /e/ 轻轻带过，就好像把普通话的“那个”说成“nèi个”，这样”ge”变成了相对重读的音节，让别人很难理解我说的什么。所以，我们要通过大声朗读锻炼词的重音和句子的韵律。
Part III语义组和声调。英语流利的人把词按意思分组说出来，而不是一个词一个词的说（They. Do. Not. Speak. Word. By. Word.) 例如: “Hello./ This is 707- / 555- / 7575. / I can’t answer the phone right now, / but please leave a brief message, / and I’ll return your call / as soon as I can.”
一个语义组中有关键词(focus words), 辨听关键词是提高听力的关键，如何提示听众关键词，是清楚表达的重要技巧。
Part IV连读和读音的变化。一个语义组的词连读在一起，听起来好像一个长长的词，例如：What is her name? 口语是 Whatsername? 学习怎么从一个词的结尾平滑连接到下一个词的开头可以提高你的口语流利度。
Well Said 课程形式： 采用一对二授课，有学生间的互动活动，有大量课堂练习，课后需提交朗读录音。一节课55分钟，一共14节课。
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关于口音的一点补充：英语口音是和地域人种等多种因素相关的发音特点，就是美国也有很多不同的口音。我们学习发音的目的是为了清楚地交流，不必刻意追求说得像native speaker, 听听马云和微软CEO纳德拉的演讲，你可以听出他们的中国和印度口音，口音很难也没必要完全消除，口音代表了一个人的身份和文化，反而是值得骄傲的。