修改比写更重要

人常说“熟能生巧” Practice makes perfect. 对于英文写作，是不是多写就能写好呢？实际上作文修改比写更重要。如果写完了事，不修改，你可能长期保持在同一水平。如果能主动分析哪里可以改进，学习相应的写作技巧，并应用这些技巧进行修改，那么一篇作文经过几次修改，你的写作能力将得到快速提高。

基于这一理念，伙伴英语推出 “Rewrite to Perfection” 行动，学生写一篇作文，老师用3-4次课帮学生分析作文，讲解写作原则技巧，做一些课堂练习，学生课后重写。每节课25-40分钟，专注于一个写作要素(trait)。Even Moor 6-Trait Writing 是主要教材，高阶学生还会用到百年经典的 Elements of Style。在学生通过重复这样的过程，熟练掌握一般写作原则后，会学习高级写作技巧和更多文体的写作。

这里简单介绍一下这个过程，具体每节课的学习内容由老师根据学生的情况决定，这里只是一个例子。课前学生根据自己的兴趣写一篇作文，叙事文或议论文是学习一般写作技巧的常用文体。发给老师提前分析，设计课程。

1. 第一节课

• 根据对学生所在水平对 “主题”和“组织结构” (Idea & Organization) 的要求，分析学生作文的问题
• 学习Evan Moor 提供的针对这些问题的写作原则和技巧，做一些课堂练习加深理解
• 引导学生应用所学重新做一个作文草稿，可以用Graphic Organizer (如下）
• 学生课后完成第一次重写(v1)

2. 第二节课

• 根据对学生所在水平对 “词汇运用” (Word Choice) 的要求，分析学生重写作文 v1的问题
• 学习Evan Moor 提供的针对这些问题的写作原则和技巧，做一些课堂练习加深理解
• 学生课后完成第二次重写(v2)

3. 第三节课

• 根据对学生所在水平对 “流畅的句子” (Sentence Fluency) 的要求，分析学生重写作文 v2的问题
• 学习Evan Moor 提供的针对这些问题的写作原则和技巧，做一些课堂练习加深理解
• 学生课后完成第二次重写(v3)

4. 第四节课

• 引导学生检查修改重写作文 v3的拼写，标点和语法错误，形成最终版本
• 对比原始版本，回顾有哪些改进
• 讨论写一篇学生感性趣的作文题目

这个写作学习过程对老师的要求比较高，我们目前有时间的合格老师是Brenda，随着需求的增加，我将让更多老师加入。 这个课程周期短，不必固定排课和老师。我们会对学生的学习过程建档，即使不同老师教，也会了解学生的情况。